廣州地鐵回應女性車廂爭議:不會強製老年男性和情侶離開車廂

近日,廣州、深圳兩市先後在地鐵中試點“女性(優先)車廂”,這一試點在收獲不少掌聲的同時,也伴隨著一些爭議。


有網友認為“女性車廂”有浪費地鐵運力的嫌疑,而據金羊網等廣州當地媒體報道,在客流高峰時段,有部分男乘客進入“女性車廂”。


6月30日下午,澎湃新聞(www.thepaper.cn)記者在廣州地鐵實地乘坐體驗了一次“女性車廂”。


澎湃新記者在現場看到,廣州地鐵1號線廣州東站展廳內已豎有女性車廂宣傳板,而在地鐵站台屏蔽門上,也有統一的女性車廂標識。每到客流量的高峰時段,廣州地鐵方麵就會在對應的“女性車廂”站台上安排2位工作人員或誌願者舉著“女性車廂”的標牌,對乘客進行引導。此外,“女性車廂”的幾扇大玻璃也統一貼上了標識:粉色花朵裝飾,圍繞著一個方框,顯著標明“女性車廂”幾個字樣。


由於6月30日已是廣州地鐵試點“女性車廂”的第三天,因此乘客對“女性車廂”的認識度已有所體現。澎湃新記者觀察發現,廣州地鐵1號線“女性車廂”站台上,等候者以女性為主。偶爾有男士出現,也很快會被誌願者引導到隔壁普通站台等候。因趕列車而“誤闖”女性車廂的男士也會被要求往邊上走。


不過,澎湃新聞記者同時發現,開車後的女性車廂是否能“女士優先”就隻能靠男乘客自律了。有男乘客從其他車廂過來找位子,一屁股坐下。澎湃新聞記者善意提醒其中一位男乘客後,對方隨即認錯,連說“沒注意不知道”,起身走向別的車廂。這名起身離開的男乘客對澎湃新聞記者表示,他對設置“女性車廂”表示認同,認為能夠一定程度上保護女性。


現場也有不認同設置“女性車廂”的男乘客。澎湃新聞記者在現場了解到,一位因為被地鐵工作人員引導離開而錯過一班列車的男乘客認為,女性車廂設計過於理想化,沒什麽必要性,也沒有強製約束力,形式大於內容卜維廉中學


乘客王小姐在接受澎湃新聞記者采訪時表示,自己覺得“女性車廂”明顯秩序更好些,感覺確實受到了優待,如果不考慮換乘的便利,會專門去女性車廂等車。


王小姐表示,自己前兩天也看到有少數男士進入女性車廂,還碰到過有老年男性乘客憤憤不平,聲稱“老年人在哪都應該受到優待”。


對此,廣州地鐵工作人員告訴澎湃新聞記者,遇到男性老年乘客,不會強製要求其必須轉到其他車廂,因為列車一頭一尾原本也是麵向老弱病殘群體的愛心車廂。另外如碰到情侶,也不會強行引導。


與廣州地鐵不同的是,深圳地鐵將1、3、4、5號線雙方向列車上的第一節和最後一節車廂設為“女士優先車廂”,而且是全時段運行。


7月1日上午8時許,澎湃新聞記者在深圳地鐵羅湖站搭乘1號線,在現場並未看到有工作人員做任何指引。記者發現,深圳地鐵屏蔽門和車廂門楣處貼有粉底白字的“女士優先車廂”標識,但不如廣州地鐵明顯和精致,客流擁擠時容易因視線受到阻擋而被忽視雅思 报名


由於羅湖站是深圳地鐵1號線的始發站,有大量火車站旅客搭乘,澎湃新聞記者在一班地鐵的“女士優先車廂”看到,整列車廂內坐滿了人,還有很多人站著。超過一半的乘客是男性,很多男乘客坐在位子上,也沒有特意為女性讓座。


澎湃新聞記者隨深圳地鐵列車經過多個站點後發現,在地鐵行進過程中,仍不斷有男乘客在“女士優先車廂”上下,並未發揮“女士優先”的作用。


對此,深圳地鐵方麵工作人員對澎湃新聞記者解釋,試點階段的“女士優先車廂”並無規定隻能讓女性專用,而且在諸如早高峰這樣的客流高峰時間段內,確實很難做到讓男乘客刻意回避“女士優先車廂”。


(澎湃新聞記者)


原文地址:http://edu.qq.com/a/20170703/053297.htm

報告顯示:特殊教育專任教師的比重增加緩慢

  “我國特殊教育教師隊伍師資數量逐步增長。性別結構失衡,女性化趨勢顯著。專任教師的比重增加緩慢,特殊教育體係內部發展不平衡。智障教育的教師配置落後於聽障/視障教育。特殊教育學校師資與隨班就讀師資發展的不平衡。”日前,在北京師範大學教育學部主辦的《中國特殊教育教師發展報告2014》新書發布會上,北京師範大學特殊教育研究所王雁教授向與會者介紹我國特殊教育隊伍師資情況時說。


  特殊教育師資質量穩步提高


  王雁教授是我國改革開放以後培養起來的特殊教育專家,對我國特殊教育及特殊教育教師隊伍有較深的了解。2011年在國家社科基金資助下曾出版《中國特殊教育教師培養研究》,而《中國特殊教育教師發展報告2014》則是王雁教授對特殊教育教師問題研究的繼續和深化。


  報告顯示,我國特殊教育師資質量穩步提高。專任教師學曆不斷提升,專科以上學曆的教師占比逐年增加;職稱結構的不斷改善,中級以上職稱的比重增大;受特殊教育專業培訓教師的比例逐年增長。教師教育質量明顯提升。職前培養體係逐步完善,教師培養改革不斷深化。舉辦特殊教育教師教育本科院校50所,專科院校15所。培養模式趨於多樣。培養過程突出專業性和複合型。培訓體係逐步走向規範,培訓質量逐步提升。


  報告表明,我國特殊教育教師管理製度不斷完善。教師配置日趨合理,教師管理體製機製不斷完善;出台特殊教育教師專業標準,實行特殊教育教師專業證書製度勢在必行;政策推動教師待遇提高;教師評聘想特殊教育教師傾斜,教師考核評價製度逐漸建立。


  專任教師仍然缺乏


  “以北京為例,特教老師的來源主要是特教學院,但是北師大的招生門檻比較高,每年培養的60多個學生,有幾個能到基層特殊學校?沒有特教老師,什麽都別談,我們呼籲首師大應該有特殊教育學院,培養師資。” 北京市東城區特殊教育學校校長周曄說。


  師資是專家們在座談中,不斷提及的一個問題。“隨班就讀已經成為半數以上特殊兒童就學的主要方式,普通學校教師僅掌握普通教育隻是技能並無法滿足隨班就讀兒童的特殊需要,因此,普通師範生培養中融入一定的特殊教育知識技能,將是幫助普通教師有效應對班級中的特殊兒童的重要途徑。”王雁說。


  中國殘疾人聯合會教就部副主任李東梅說,一些特教學校,房子蓋起來了,沒有老師,有了老師沒有專任教師。“在特殊教育學校就讀的多是一些中重度殘疾兒童,需要懂康複、懂心理還能懂教育的複合人才。”李冬梅說,以往特殊教育學校的教師都是專注於盲、聾、智障等領域的老師,但是現在更多的特殊教育學校,特別是到了高中,需要一些學科老師,比如語文、數學等,這就需要會特殊教育技能的學科老師。李冬梅也希望能在普通師範生培養中,融入特殊教育培養。李冬梅建議加強特教師資的職前職後培訓浸大BBA


  王雁建議加強複合型特殊教育教師的培養,應兼具特殊教育能力、學科教育教學能力、康複能力、普通教育能力等多領域知識和技能。


  周曄認為,可以采用醫教結合的方式,與醫院合作,請醫院的康複師、理療師參與到特殊教育學校的教育工作中來,促進特殊教育科學發展。


  特殊人群教育需要優先滿足


  “全國特殊教育教師的工資待遇不斷提高(工資總額、平均工資),但工資支出總額占特殊教育學校經費支出總額和事業性經費支出總額的比例不斷下降。”王雁說。


  對於這種現象,周曄建議,國家撥款不要全部用在設施建設上,也應該考慮用於教師身上。周曄在有個地方見過200個特殊教育學生,建了11棟樓。“這是成本的浪費和資金浪費。”周曄說,我們希望國家能對特教教師投入傾斜,讓更多優秀人才成為特教教師。


  “特殊教育的供給和質量對國家的教育體係至關重要,特殊教育是義務教育質量提升的最後一公裏。在國家戰略部署中,應該優先考慮。” 北京師範大學教育學部部長石中英說,現在是特殊教育發展的黃金時機,在未來會有更多特殊教育兒童接受高等教育,需要我們注重教師供給和教師質量提升。特殊人群教育需要保障並優先滿足。


原文地址:http://www.edu.cn/edu/te_shu/te_shu_news/201512/t20151230_1353022.shtml

閉じたり開けたり

懐かしの、閉店セールをしていた仏ブログをちょこっとのぞいてみた。


あらま、再開店準備中の店先でdermes 脫毛、とても優雅なお客様とのお話に花が咲いていた。
リニューアル キャンペーンの打ち合わせだろうか。


どうやら、閉店セールは、やめるらしい。


わたしの蝶店も、閉店したり、開店したりしていた。
今も、同じ場所で同じ店構えで、細々と営業中である。


蝶店には、仏店から、毎日、お客さんがやってくる。
一日、複数人数。
どうやらお客さんは、あのお店が好きらしい。
閉まっているからしかたなく、蝶店に寄るのだろうか。
蝶店も最近、閉めている日が多いのだが。


でも、仏店、また開店するらしいから、あっちに行ってみてください。
おばあちゃまも華やかににこやかに、花を添えてくださっているようですよ。