綜合質量評價應充分考慮城鄉差異

  如何完善考試招生制度,發揮考試招生的教學功能?“定向指導”對Jia Qiang的工作和改革考試、生活問題和招生提出了要求。
  第一,在學期結束時安排標准的學術水平考試,以高一學生應在學年結束時參加合格考試為原則,在學校結束時安排合格考試的科目不得超過4門。此外,高校招生簿作為所要求的學術水平考試科目進行選考,考試內容是必修課和選修課的必修內容,由省級專科學校實施。第二,要深化考試改革,明確提出實施普通高中新課程的省份將不再制定考試計劃、學術水平的選擇和全國的考試,以促進按照國家高中計劃的要求有效地接受教學考試,按照國家高中課程和高校人才選拔的要求,按照國家高中課程和高校人才選拔的要求,促進全國高中課程的有效接受和高校人才的選拔。同時,從優越的試驗內容、新的試驗形式、科學的設置試驗程度和加固能力建設等方面提出了要求。第三,要根據培養人才的目標和專業學習的基本需要,穩步推進高校招生改革,結合實施各省高考綜合改革,不斷提高對招生專業考試科目的要求,把綜合素質評價作為招生工作的重要參考。
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  綜合素質評價是發展素質教育,轉變教育方式的重要體系,對促進學生全面發展具有重要的指導作用。 2014年,教育部制定了意見,並出台了全面的質量評估體系。 “指導意見”對提高綜合素質評價,提高評價內容,引導綜合素質提高,加強對學生愛國情懷,守法,創新思維,物質的評價提出了新的要求。健身標准,審美能力和勞動實踐;完善評估實施,充分考慮城鄉學校的實際情況,更加注重發展性評價,加強對違反信任的監督和問責的落實;制定評價方法,充分考慮城鄉差異和不同學生群體的特點,研究制定評價高中生綜合素質的方法。並提前向公眾宣布。
  2014年以來,上海率先啟動了高考綜合改革,對實施高中生綜合素質測評進行了有益探索。”目前,已有近30所本科院校制定並公布了《綜合質量評價信息使用方法》,綜合質量評價已成為高校招生工作的重要參考依據。賈偉介紹。
  對於高級教師的保護和條件,“定向指導”要求各地在2020年底前完成普通高中師資隊伍制度的批准,適應課堂教學的需要。同時,國家必須制定普通高中辦公室質量的標准評價標准,引導各部門確定政治、科學教育質量。
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